今年正好是“付博老师”在环球教育的第8年，每年送走数不清的学生，可是这些学生总有一个不变的问题：“如何才能保证考试当天的分数?”

　　回答：只有一下2种办法：

　　(1)提前知道写作题目，预先写出来；

　　(2)量化语言输出：“量化式复习法”。

　　由于第一个办法无法实现，所以付博老师下面讲解一下办法二：

　　“量化式练习法”付宝宝独创

　　●先总结出自己写作语料库【词汇+短语+句式=30-50 in total】

　　（1）词汇：先adj/adv --- 再v --- 最后n

　　beneficial/ detrimental

　　(ease/ relieve) alleviate/ mitigate

　　contamination

　　（2）短语：先adj --- 再v --- 最后prep

　　be more prone to sth

　　take precedence over

　　regardless of

　　（3）句型 (8-12个)

　　--- must/can therefore be done/do---if --- (条件导致一个结果)

　　【注意】因为我们是中文思维，思维决定语言输出，所以写作和口语都是先想汉语，然后找对应英文结构帮助表达，而我们最开始记单词的过程（Abandon 放弃）跟写作和口语思维正好相反，所以连abandon这个单词绝大部分学生都用不出来！只有上面的记忆方式才真正有助于写作和口语。

　　●练习方法：

　　从付博老师的预测重点题目中，选择一道题目

　　（1）分析题目

　　（2）列提纲（观点+论证方向）

　　（3）最大程度使用30-50结构帮助自己表达

　　例如：Do you think students should be allowed to evaluate and criticize their own teachers?

　　1.观点：赞同，但是必须客观，否则无法管理学生和班级

　　2.合理状态下：

　　（1）了解学生的问题---教学方法的有效性

　　（2）对于课程设置，教学材料的选择有帮助

　　3.如何不合理

　　（1）教师取悦学生为了 “好评” --- 学生看不起老师

　　（2）在学校老师无法得到认同

　　范例如下：

　　The feedback from students is beneficial to the overall improvement of teaching outcomes. It will be more effective to know about students in a perspective other than from teachers. Then, the teaching outcomes can therefore be warranted if the practitioner can efficiently locate learning difficulties of students or even if they have felt over-loaded. To alleviate their pressure, teachers can accordingly adjust teaching contents and assign less tasks.

　　【注意】这是一种“定向语言输出”练习方式

　　1-3篇：3小时-2小时

　　4-6篇：1小时-1.5小时

　　8-10篇：35-45分钟

　　考试当天想起的就是30-50结构。

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